日本人如何教育孩子?

  今天想跟大家聊一个话题,就是日本人如何教育孩子?我怎么会想到要聊话题呢?一方面,我在日本遇到了好几位得抑郁症的中国留学生,同次的上海市,我也做了同样主题演。我得,我国的教育和日本的教育,在理念上存在着较大的差异。中国有一句话,叫做“不能让孩子输在起跑线上”,但是在日本,却找不到这一句话。因为中国实施的竞争教育,你只要考得比其他同学好,你就充满希望。至于其他同学考得好不好,与你不搭界。而日本实施的是能力教育,就是培养每一个孩子具备生活、学习、工作的综合能力。学习成绩好的,可以去考东京大学。学习成绩一般的同学,可以参加工作或者自己开店,没有人歧视你,因为行行出状元,并非东京大学毕业的,一定有灿烂的人生。


  在日本人如何教育孩子之前,我先来一件事情。一个多月前,我接到了一位网友我的留言,他的女儿在东京一所很著名的大学里博士,但是却得了重的抑郁症。他希望我能帮他一起来开他的女儿。当这一位网友与妻子来到京,带女儿来我办公室时,我发现这位女孩很优秀,在国内,是北京超一流的大学毕业。目前在京一所著名的国立大学里博士。

  在多人的眼里,位26岁的女孩是一个既慧,又漂亮的女孩,就像一位公主,甚至有点高不可攀。但是她却在异国他乡得了严重的抑郁症,几次逃离学校,还有一次自。学校很担心,父母更担心,就这么一个孩子,有个三长两短怎么办?

  我和女孩用日语交谈,我想她更愿意把自己内心的苦楚跟我说,而不想让父母亲知道。她告我,学习和精神的力太大,她承受不了,她想逃避个世界,但是又无处可躲。我她,你的压力来自哪里?她说自己从小学很好,在年级段都是第一第二名。但是到日本以后,发现一个研究室的同学,都比自己出色。自己很努力地在实验室里做实验,总得不到好的成果,以往的那种灵性的感觉再也找不到。逐渐地,自己没了自信。


  我于明白了一点,个女孩从小就是个学霸,一直到大学毕业,在所有的同学老戚朋友面前,她始终是一个聪明而骄傲的公主。但是,到了日本留学之后,身没有了那种众星拱月的感觉,她一下子就失去了自我。而微信群里,高中大学同学不断晒出爱结婚、出国旅游、买房衣服的信息,而她不仅每天呆在实验室里,而且到没找到男朋友,忽然发现自己活得很窝囊,精神一下子陷入崩溃的状态。

  学校很重视这位中国女博士的心理治她介了最好的医院,同安排老师同学与她沟通交流但是病情时好时坏,最终不得不中断学,随父母回国治疗。

  女孩走的那一天,我的内心是十分的惋惜。我感到,位学霸型女孩子,学业上一直是成功者,但是人格教育上存在许多的缺陷,她的内心,缺少一份坚强,容不得委屈,经受不住打击,甚至容不得别人比她好。之所以造成这么一个悲剧,我们父母亲的家庭教育存在问题,的社会也应该承担相任。

  我什么要讲这个故事,就是感到,日本在教育孩子自立、自律、自强,学会忍耐和打击的程中,它有一套独自的方法可以供我们中国父母参考。

  我在上海书市的讲演中,跟到场的300多位听众朋友说过一句话:教育孩子,首先是自立!


  不知大家有没有看到过一张照片,就是日本皇太子的女儿子第一天上小学的照片。这一张照片中有三个人,皇太子爸爸、雅子妃妈妈,还有爱子。但是,孩子的书包,不是爸爸妈妈帮她拿的,而是自己背的。

  日本人看这一张照片,觉得很正常,但是我们有些中国网友,却把它当成了一件大事情,因为居然没有人为这么一位6岁的女孩子拎书包。

  这里面,我们就发现了日本人教育孩子的一种方式,那就是“自己能做的事情,一定要自己做。孩子的事情,一定要让孩子自己做,父母不要代替。”所以,从小培养孩子自立的精神,不给别人添麻烦,包括不给爸爸妈妈和爷爷奶奶这些最亲近的人添麻烦,这也成了日本人与日本社会的一个基本的行为准则。


 


  在日本的孩子教育当中,动手能力教育也是一项很重要的人格教育。日本的孩子,不管学习多忙,都要帮助妈妈做家务,学会叠衣服,倒垃圾,自己整理玩具。吃完饭,碗筷都必须自己收拾好拿到厨房里去,不能放在饭桌上一走了之。

  日本政府规定,小学生都必须在学校里吃午餐。但是这个午餐不是去食堂里吃,而是在教室里吃。值日生必须自己去食堂里把饭菜抬到教室里,然后分给每一位同学。而每一位同学吃完午餐后,必须做两件事:一件是自己把托盘和碗筷送到洗碗池里自己清洗干净,包括把牛奶纸盒拆开冲洗干净,然后把碗筷各自归类放好。第二件事,就是全体同学搬课桌,光着脚翘着屁股用毛巾手擦地板,把整个教室与走廊擦洗一遍。

  这一个行为教育,就是让孩子们明白一个道理:你要得到,就必须付出,天下没有不劳而获的好事。


  日本教育孩子,还有一个原则,叫“3+2则”。这个“3+2则”就是父母和老在教育孩子时,他做了5件事,你只能表他3件,另外2件,你要提出批评,指出其不足。让孩子知道,在成功的背后,还有自己的短缺。在渴望得到表扬和奖励的时候,也会面临批评与打击。

  这个“3+2原则”,就是为了培养孩子们不翘尾巴,不不躁不自满的品德,培养一种从小能受打的坚强心理。

  日本教育孩子,还有一个“则”。什么叫“一岁原则”?就是孩子长到一候,父母亲就不能再给他喂饭,孩子必自己学习吃饭。

  在日本的超市里,有专门的婴儿用具货架,这些用具按年龄的不同,分成不同的大小规格,最小的是1岁孩子用,最大的是5岁孩子用。也就是说,1岁的孩子,有专用的小筷子、小调羹、小碗、小牙刷。


  而在一般的家庭用餐厅,都有婴儿专用的座椅,有专门的儿童套餐,无论是吃拉面,还是面包、米饭,就让小孩子自己吃。有时候看到小朋友吃咖喱饭,把自己的脸和衣服抹得五彩缤纷,但是,爸爸妈妈还有店里的营业员就是无动于衷,任凭孩子自己胡乱地吃,从小培养起一种独立自理的精神。

  日本,父母亲给孩子经常说的一句话,就是“我慢しなさい”成中文的意思,就说“你要学会忍耐”在日本超市,或者玩具店,你很少看到日本孩子因父母买东西而躺在地上耍赖哭闹的事情,因父母从小教育他,你必要学会忍耐。你想要的西,并不能垂手可得,你必自己的劳动来获得。譬如,在家里每天帮妈妈洗碗打扫卫生,一个星期之后,爸爸妈妈再给你你想要的玩具。

  日本人教育孩子“忍耐”的,还有“寒冷教育”。冰天雪地里穿短裤和短裙上学,在瑟瑟发抖中培养孩子的忍耐力和坚强意志。


  日本这一种从小培养孩子独立自立的品德与精神,带来的最大好处是,日本人的动手能力比较强,自己一个人盖房子,自己做家具,自己修汽车,在日本男人中,也是常事。而无论是男生还是女生,没有人会在自己结婚的时候,要求父母亲给自己买一套房子买一辆汽车,有钱的话,自己买。没钱的话,租房子结婚,不会因为自己的婚事而去给父母亲添麻烦。所以,在日本年轻人中,“啃老”被认为是一种不道德的行为,也会被人瞧不起。

  所以,日本人家庭、学校与社会对于孩子的教育,所追求的目标就是六个字——“自立、自律、自强”,在这一种目标的追求中,社会不会只是把博士当作人才,捏寿司做拉面的也会成为令人尊敬的职业。孩子们不会因为挤在华山一条道上而忧心忡忡,更因为从小受到很好的磨练,心智容易成熟,整个社会也会更多地呈现一种祥和的氛围。


  当然,日本社会也有抑郁症的孩子,也有自杀的孩子,但是每一次这样事件的发生,社会舆论,尤其是电视、报纸等媒体都会进行分析和反思,问题出在哪里?哪些地方还做得不够?哪些领域还需要改正与完善,让全社会来关爱这些孩子,避免悲剧的再一次发生。

  所以,健康人格的培养,有时比敦促孩子考高分更为重要! 


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权威数据分析:48万留学生回国,三成月薪不到6000元

近日,第13届中国留学人员创新创业论坛在北京召开,并发布了《2018中国海归就业创业调查报告》(以下简称“报告”)。

报告基于对2190份有效问卷的分析而成。参与问卷的群体特征:

1. 女性占比略高于男性,男女占比分别为47%与53%

2. 出生年代集中于1985-1995年区间

3. 未婚群体占比超过四分之三

90后成为新生代海归的主体

通过这2190份的有效问卷调查显示:

新生代的海归群体出生年代集中在1985-1995年之间,其中,90后(1990-1995年)成为海归主体,占比高达55%,实际年龄在23-28岁之间。

相关专家表示,现在回来的90后、甚至95后,开始呈这个增长的态势,既反映了这个留学潮,也反映了这个海归潮。

那么中国留学生的这种大进大出,每年有六十多万留学生出去,有五十多万留学生回来,形成了中国独特的一个人才环流的现象。

出国读本科的人越来越多

从海归群体获得的学位/学历看,硕士学位最多,占比达56%,其次是学士学位,占比38%,博士学位、专科和其他占比都在2%左右。

与去年相比,硕士学位占比下降了6个百分点,学士学位占比上升了7个百分点,出国读取本科的留学生越来越多。

选择出国留学的主要原因

2017年我国留学人员回国人数达到48.09万人,其中获得硕博研究生学历及博士后出站人员22.74万。如今,留学的意义不局限于出国深造镀金。

CCG研究组通过调研发现,“体验他国文化、生活,丰富个人阅历”是海归群体选择出国留学的主要原因,占比达到76%。调查结果如下图:

英美仍为主要留学目的国

从最近一次留学国家/地区分布占比情况看,去英国和美国留学的人最多,占比分别为19%和18%。其中,女性更青睐英国,占比高达22%,其次是美国;而男性恰恰相反,21%的男性选择美国。

在最近一次留学中的主修科目中,经济学与商学类占比最高,达到43%。因此,金融业超过信息传输/软件和信息技术服务业,再次成为海归就业中最主要的行业领域

文科类专业(如艺术与人文科学、语言学等)女性占比高于男性,而在理工科类专业上则男性比例较高。

海归回国后处境如何

61%海归回国后回家乡发展,其余扎堆北上广

报告指出 ,61%的海归选择回到自己的家乡发展,并未发生地理迁移。而发生迁移的海归人群,北上广是其选择区域发展的重点目标。

13%的海归迁往北京,8%的海归群体迁往上海,7%的海归群体迁往广东。

海归们回国后的工作状况如何呢?

曾经,有些海归因为在国内找不到工作,被称为“海待”。今年的报告显示:

42%的海归能够在归国一个月以内找到工作;40%的海归能够在1-3个月找到工作;需要4-6个月的占比为13%;需要6个月及以上的占比仅为5%。

95%的海归都能在归国后的半年内找到工作,海归找不到工作而待业的情况越来越少。

海归薪酬待遇有所提升但薪酬满意度降低

80%的海归认为收入水平低于预期的情况,较2017年69%的比例来看,海归群体收入与预期矛盾进一步加剧。

这次报告同样对留学生薪资进行了一些评判,研究表明,大多数留学生的薪资在6000元以下,占到33%。

6001-8000的留学生占比在25%,8001-10000的留学生又15%,10001-15000的留学生有15%,15000及以上的留学生占12%。

30%海归创业选择对口领域

报告指出,大多数就职于金融业,信息传输,软件和信息技术服务业,分别占比在14%和13%。

紧随其后的是教育业,批发和零售业,文化体育娱乐业也是排名较为靠前的几个行业。

未来的图书与未来的阅读

未来的图书与未来的阅读

朱老师:

近些年您特别关注未来学校、未来学习等前沿课题,想必也留意到“未来学习”背景下的阅读问题。我们是不是可以设想下,在未来的某一天,三维成像技术进入图书出版、图书传播领域,一种充分吸收了网络媒体和纸质媒体的优势、或可称之为“三维图书”的媒体进入日常生活。那个时候,人们的阅读既能有网络阅读那样的便捷感,又能有纸质阅读那样的切实体验。在您看来,未来的图书可能以什么样的形态出现?它可能在哪些方面改变人们的阅读生活?

林茶居

 

茶居先生;

你好。这个问题,与上一期的问题有着非常密切的关系,也可以说是上一期问题的延伸。

如你所说,近年来,我一直在思考和关注未来教育、未来学校和未来学习等问题。因为,我发起的新教育实验,就是为了面对新的时代挑战,思考新的技术革命浪潮对教育变革的新要求。看清方向,才能有效应对。

我认为,未来的学校会成为一个学习共同体。也就是说,它会由一个一个的网络学习中心和一个一个实体的学习中心,共同构成一个学习社区。学校的概念会被学习社区的概念所取代。每个学习中心不再是一个独立的孤岛。现在每一所学校都是一个封闭的闭环或者说相对封闭的王国,学校之间的联系和交往是偶然发生的。但是,未来的学习中心将会是一个环岛,彼此之间是互通的。真正意义上的学习共同体会出现。学生可以在不同的学习中心选择课程,也可以相互选择课程、相互承认学分,教师也可以跨越学习中心进行指导。这样一种开放的、互联的学习中心将成为趋势。未来的学习将进入一个课程为王、能者为师的新的时代,而阅读,在未来社会中也将发挥越来越重要的作用。

至于你说的未来的图书与阅读的方式将发生的变化,那是毫无疑问的。前几年,三维成像技术就已经进入图书出版、图书传播领域,我主持的《中国人基础阅读书目》幼儿、小学、初中、高中等系列图书,就已经用了二维码的技术,把与经典著作相关的视频、影像资料收入书中。前不久,日前,央视主持人白岩松推出了自创图书系列品牌“FromBai”,将其畅销多年的《痛并快乐着》《幸福了吗?》和《白说》三本书全新再版。但是这次再版,并非简单的重新装帧付印,而是添加了二维码,增加了他特别录制的220小时的视频。他在这套书的发布会上提出,这种新型的出版方式可能会渐成气候,“图书出版应该是立体的——比如说《红楼梦》,能不能把诸位名家对《红楼梦》的点评以立体的方式附在新版的《红楼梦》上?书的页码没变,但是却更 ‘厚’了——我觉得图书出版该向3.0时代挺进。”所以,我认为未来的图书一定是如你所说的那样,是一种充分吸收了网络媒体和纸质媒体的优势的新型“三维图书”,是一种能够将虚拟现实和增强现实完美结合的新型图书,人们的阅读既能有网络阅读那样的便捷感,又能有纸质阅读那样的切实体验,甚至还能够创造亲临其境的现实感。

不仅如此,未来的图书还会出现新型的互动模式。系列动画短片《神圣机器》的设计者乔西.马利斯已经开发出一种新型的手翻动画书Molecularis,其中的图画是没有上色的,读者可以自由发挥进行涂色,让它成为自己的独家图画书。

当然,未来的图书究竟以什么样的形式出现,凭我们现在的想象力可能还无法准确预料。正如5年前我们无法想象支付宝可以让我们不需要去实体银行,10年前我们无法想象淘宝可以让我们不必去实体商店一样,20年前我们还很难想象数字化阅读将成为互联网的原住民的主要阅读方式。

可以确定的是,科学技术日新月异的发展,人们会创造出更为先进、更为便捷的阅读载体。未来的纸质图书不仅会融入更多的科技含量,成为真正意义上的融媒体,一本纸质图书,可能既可以扫码以后直接听书,也可以扫码以后看配上文字的影像,还可以戴上特制眼镜进入虚拟现实的场景,而印刷精美的纸质书、个性化定制的专属图书,也可能会成为具有收藏价值的艺术品。

这样的变化,引发了许多人对于纸质阅读的担忧。的确,从现象上看,近年来数字化阅读的增长速度明显高于纸质阅读,但是我还是坚持认为纸质阅读仍然具有其重要的不可替代性。就连马利斯自己也承认,纸质书仍然拥有数字化图书等高科技无法比拟的优势:因为它“永远不会没电,不慎掉落在地上也没关系,不用调节屏幕亮度,总是具有高分辨率,借给别人也完全没有问题”,等等。

所以,未来的图书应该是多种形式并存的百花齐放的样态。弗吉尼亚大学珍本图书学校校长迈克尔.苏亚雷斯在接受西班牙《万象》月刊记者采访时对此充满信心。他说,尽管不断有人宣判纸质图书的“死刑”但书本是不会消失的。“这就像写作没有取代口述,电视没有取代广播,电影没有在各种视频网站面前停止发展一样,书本也将继续与我们同在。”

至于未来的阅读方式,无疑也会更加多元化。人们会根据自己的阅读需要和阅读习惯,选择不同的阅读方式。阅读的“认知外包”模式有可能出现,即人工智能会帮助我们收集相关的主题材料,帮助我们做分类索引、文献摘要、逻辑分析、数据处理,简单的资料查询性的阅读可以委托智能阅读器帮助我们完成,我们则腾出更多的时间进行创造性阅读和欣赏性阅读。

非常有意思的是,一家致力于人工智能的纽安斯公司,已经研发了一种用于阅读的脸部、声音和语言识别系统,能够通过摄像头检测到读者是否疲惫,给出新的阅读选择建议,或者自动调节有声阅读读物的音量以帮助睡眠。所以,未来的阅读方式会随着阅读载体的变化和科学技术的进展而发生新的变化,是完全可以预期的。

许多人担心,在数字化的时代,人类的阅读是否会式微,会不会进入奥威尔担心的没有人想阅读,真理变成滑稽戏的时代?个人认为不会出现这样的局面。人类是世界上唯一能够运用语言和文字表达思维的生命体,是唯一通过不断的阅读继承和弘扬人类自己创造的智慧成果的生灵。人类要想不退化,就必须不断学习,不断阅读,不断成长。所以,无论阅读的载体、图书的形式以及阅读的方式发生怎样的变化,阅读的价值与阅读的本质不会变,人类的阅读需要也不会变。

 

朱永新

2018728日写于黑龙江花园邨宾馆

 

游学团还是购物团?

美国的中小学普遍比中国开学早。因此,每年方老师所在的学校开学一两个星期以后,通常都会迎来不少暑假游学来参观的中国国内的学生。

从前,来游学的学生,以及带他们过来的国内的老师,对美国的高中还是怀有强烈兴趣的。他们想知道的东西非常多。比如,老师们想知道究竟美国高中是怎样上课的,某一个科目的难度是不是会像国内传说中的那样非常简单;想知道美国的走班制是怎样走班的,是不是真的没有了班级,那班主任怎么办呢?想知道美国的高中是不是设备高级,学生人手一台最高级的苹果电脑,最高级的苹果手机,最高级的苹果iPad Pro?想知道美国的高中是不是大部分的毕业生都轻松进入常春藤……学生们想知道怎样才能到美国的高中上学;想知道美国学生是不是不要写作业;想知道美国学生是不是人手一枚男朋友女朋友,没事就抱在一起舌吻……

这一切,不知道怎么的,今年都改变了。

今年,跟往常一样,方老师怀着兴奋的心情,认真准备接待那些联系了来访的中国师生,即使是一个星期来几个团都毫无怨言,因为学校的老师们也对能够接待国外来访的师生怀有很强烈的兴趣,这是他们难得的跟国外的师生交流的机会。

然而,今年来访的国内的师生,对参观美国高中毫无兴趣。也难怪啦,中国开放那么久,来美国的人那么多,关于美国教育的书出版了那么多,美国的资讯早已经不是新闻了。到美国游学,学英语基本是没什么可能的,因为在短时间里面,不是坐在教室里面认真学,光是在美国走马观花,体验“英语环境”,其实效果并没有想象的那么好。本来去一家美国高中参观,跟美国的师生互动,应该是比较好的活动的,但是由于国内的师生们对此完全不感兴趣,于是导致这样的游学活动也没有产生什么效果了。

那么,这些来访的国内师生对什么感兴趣?

今年来访的国内游学团,给方老师的印象有下面几个:

第一:学生们的纪律非常差。美国去中国进行文化交流的学生,在出发前,学校的校长和老师们都会反复强调中国的法律跟美国不一样的地方,提醒学生不要犯规。另外,还反复强调服从命令听指挥的重要性,因为美国学生到中国不仅代表了自己,代表了自己学校,还代表了自己的国家的,如果做不好,人家会说是美国的学生做不好,不会知道是谁,或者哪家学校的学生做不好。然而,中国来的游学团,似乎他们的学校和老师没有跟他们讲纪律,导致他们的纪律散漫,比美国公立学校的学生的纪律还糟糕。他们在美国学校给他们安排的课上随便说话玩手机,打闹,不听课,也不想参与教学活动,有的更逃学跑到外面去购物。更令人无语的,是国内的学生还理直气壮地对管纪律的美国老师说:“你们美国不是素质教育吗?不是自由吗?干嘛要管我们呢?” 有的学生在参观我们学校的时候,明明规定要穿整齐的校服以方便识别,却一定要违反,故意穿很暴露的服装,被我们学校的训导主任抓住了,还振振有词地说:“美国不是性开放吗?我的裙子穿得短一点就那么大意见?那美国学生不是随便在校园做爱吗?”

第二:国内游学团带队的老师基本对学生没有怎么负责。美国的学生到中国的学校进行文化交流的时候,即使是他们在中国学校的课堂里面上课,有中国老师给他们上课,美国的老师都会全程陪同,不仅管理学生的纪律,也同时学习中国的老师是怎样上课的。但是,到美国游学的团队,有的是没有老师陪同的,只是当地旅行社的导游。而有老师陪同的团队呢,他们把学生往美国学校一放,自己就坐旅行社的车购物游玩去了,反正有美国学校的老师看着,自己就不需要负责啦!当问到这些老师们为什么不陪同他们的学生的时候,他们很理直气壮地说:“美国教育我们都知道啦!不抓紧时间购物,才是我们的损失呢!”

正因为国内的老师都以这样的态度看待游学,学生就可想而知了。有一个游学团,在我们的校长给他们讲话,介绍我们学校的时候,学生们在下面互相拿着手机交流。我们校长感觉非常奇怪:为什么这些中国学生拿着手机互相传看呢?他们在看什么呢?一了解,原来每一个学生在出国以前,他们的亲戚朋友都给了他们一堆各种物品的照片和价格,让他们到美国购买:有代购名牌包包的,有代购化妆品护肤品的,有代购球鞋的,手机的,连巧克力花旗参都有一堆照片,学生们在互相比较传看,讨论这些东西在哪里能买到。反正美国好像什么东西都比中国便宜,好不容易有个亲戚有机会到美国了,拼命购物血拼就对了,游学?学英语?了解美国教育?哪里有代购重要呢?

在跟这些国内学生交谈的过程中,方老师了解到:他们对来美国游学最不感兴趣的就是参观大学,因为他们知道美国的哈佛啦,斯坦福啦这样的大学,一般人基本就没资格进,看了也不会有什么动力。所谓硅谷,不过是一片荒山大农村。真正吸引人的,还是奥莱那些一两百块人民币一双的名牌球鞋,几十块人民币就能买到国内要上千块人民币才能买到的美国牌子衣服,几百块钱人民币就能买到的寇娶和 MK 包包……

到美国的高中参观,国内学生更感兴趣的是到我们学校的顶楼拍照发朋友圈,或者拍抖音给大家看美国的高中有多么破烂,至于从这么破烂的学校培养出了哪些人才,哪些社会栋梁,跟大家又有什么关系呢?

从前来参观的学生,对美国教育还有一点点兴趣,起码会问美国的大学是要怎样的资格才能上的,他们在国内想到美国上大学该怎样做。但是今年的学生连这点兴趣都没有了:“到美国上大学?我爸说找个中介就可以啦!干嘛要了解呢?我们又不是没钱。切……”

这个学生说得很有道理!学生究竟为什么要到美国游学?假如中介就能解决一切到美国读书的问题,亲身体验美国教育还有必要吗?方老师建议中国的父母们还是不要让孩子把游学美国的机会变成代购机会吧!毕竟美国学校也是提供教育的机构,不是名胜古迹,更不是让代购团能获得美国签证的借口哦!